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此外,王毅:今年是APEC“中国年”,也是中国第3次担任东道主。从2001年的上海,到2014年的北京,再到今年的深圳,25年来APEC风雨兼程,经历了区域合作的坎坷起伏,也见证了中国与亚太同行的初心不改。
最后,学用相长,储备“区域通”“国别通”“领域通”式的国际传播人才。习近平总书记强调:“要全面提升国际传播效能,建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。”区域国别研究的人才培养工作强调研究者应具备专业素养、田野调查和语言表达“三位一体”的能力,并形成了一系列配套课程。这种培养模式为打造掌握传播规律、通晓多种语言、熟悉当地情况的国际传播人才队伍提供了全面、专业的训练。作为交叉学科一级学科的区域国别学,将中外文明交流互鉴作为二级学科方向之一,推动区域国别研究与国际传播交叉融合。在实践中,一些高校通过设立区域国别学与国际传播联合教研室、研究院,探索区域国别研究与国际传播学用相长的教学与研究模式,培养适应国际传播实践需求的人才。
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